История из жизни
Dec. 28th, 2005 02:33 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
pargentumИстория эта тянется уже три месяца; я про нее ничего не писал, главным образом потому, что сам не очень понимал - и до сих пор не понимаю - как ее лучше излагать: как анекдот, как жалобу в пространство на несовершенство жизни или как более или менее конкретную просьбу совета или даже помощи.
Сначала описание контекста.
Школа у нас средней навороченности, называется гимназия. Гимназический компонент состоит в уроках английского и информатики. Кроме того, есть дополнительные занятия вроде танцев и логики. Часть из этих уроков платная (оплата производилась частично черным налом, но это в основном всех устраивало). Платные уроки называются факультативами, но на них ходил весь класс и это тоже всех более или менее устраивало. Общая нагрузка получалась с некоторым превышением санитарных норм: всего было 27 уроков в неделю при 40-минутном уроке и пятидневной неделе. Санитарные нормы допускают 27 уроков только при шестидневной неделе и 35-минутных уроках. Но это, в общем, всех тоже более или менее устраивало
Теперь собственно история. История началась с того, что в середине первой четверти у класса, в котором учится наша дочь, сменилось расписание. Им поставили дополнительный урок математики - то есть получилось 28 уроков - и вообще переверстали расписание, так, что получилось четыре дня по шесть уроков и один по четыре - это третий класс!!! Тем более, что все это происходит во вторую смену - занятия у третьеклассников начинаются в два и заканчиваются в половине седьмого.
На родительском собрании, на котором объявили это расписание, родители, естественно, взвыли и стали кричать про то, что мы будем отказываться от факультативов - но факультативы, от которых можно было бы отказаться - ритмика, например - были стратегически поставлены в середину учебного дня, а в конце дня стояли уроки вроде английского и математики, от которых, естественно, никто отказываться не хотел и формально не мог.
Учительница сказала, что это не в ее компетенции, обращайтесь к руководству школы. Родители пошли к руководству, то есть к директору. Директор сначала, по виду, вообще не поняла, чего от нее хотят, потом обещала разобраться. Разбиралась она недели три, все это время класс учился по новому расписанию. Родителям это надоело и они написали петицию, с шапкой "если вы не отзоветесь, мы напишем в Спортлото" - ну, в данном случае, в районо и санэпидемстанцию, собрали под этой петицией пятнадцать подписей (в классе 21 ученик) и понесли эту петицию директору.
Дальше началось что-то в духе "пролета над гнездом кукушки". Буквально на следующий день после получения петиции директор собрала общее собрание родителей всей младшей школы. Собрание - ну, я на этом собрании был, должен признать, что аудиторией она владеет мастерски. Она, по моему, ничего не пропустила, чтобы вызвать раздражение собравшихся родителей - непонятная клоунада с выборами секретаря и председателя собрания (протокола собрания в природе не существует), долгие экивоки перед переходом к делу, заодно сказала, что всех тут собрали по нашей просьбе. Дальше она перешла собственно к делу.
Примерно полчаса она рассказывала, какая у нас хорошая школа и как при этом мало платят учителям. Потом начала зачитывать нашу петицию, кусками, прерывая это собственными комментариями - по моему, дольше всего из нашего текста она читала номера пунктов санитарных инструкций, на которые мы ссылались. В общем, было сделано все, чтобы слушатель не мог понять, о чем в петиции идет речь, тем более, что саму петицию она даже до середины не дочитала. Затем она уже от себя сказала, что у нас гимназия, дополнительная нагрузка, если ваш ребенок не может выдерживать эту нагрузку, никто вас в школе не держит - а вы требуете отмены гимназического компонента и платных уроков, хотите оставить учителей без куска хлеба и вообще. Но вообще-то вы правы, санитарные нормы мы нарушаем и будем нарушать. Но не прореагировать на это заявление мы не можем, поэтому
1. Вводится шестидневная неделя.
2. Между основными уроками и факультативами вводится требуемый санитарными нормами 40минутный перерыв. Из-за этого вторая смена сдвигается на те же сорок минут.
3. Все это делается для того, чтобы родителям было неповадно писать петиции - это было сказано дословно.
В общем, зал накачали качественно. Там еще учительницы выскакивали с истерическими криками, что никто вас в школу не звал, не нравится - уходите. Какой-то горячий папаша кавказской национальности даже потом пытался бить морду одной из наших родительниц, правда, его удалось урезонить и даже объяснить, в чем дело - он понял и офигел.
Шестидневная неделя, конечно, не устраивает многих родителей. Перерыв между основными уроками и факультативами - тоже (я, если честно, не очень разбирался в структуре этих норм, но, насколько я понимаю, он требуется лишь при каких-то довольно-таки специальных условиях). То есть цель наказать всех родителей за грехи нашей группы "подписантов" в определенной степени была достигнута. Впрочем, получился нежелательный для администрации и для учителей побочный эффект - поскольку факультативы теперь стояли очень неудобно, очень многие родители от них отказались.
На news.academ.info появилась статья http://academ.info/?pid=news&id=3283 , где отражалась точка зрения администрации - что отдельные родители-отщепенцы хотели отмены гимназического компонента. Там в форуме были довольно бурные обсуждения, причем местами с переходами на личности, но это все затихло.
При сборе и анализе сухого остатка обнаружилась удивительная вещь, которая могла бы превратить эту историю в анекдот. А именно, двадцать восьмой урок, из-за которого начался весь сыр-бор был только у нашего класса и был он, судя по всему, добавлен нашей учительницей. Во всяком случае, дирекция школы утверждает, что они про это ничего не знали. В общем-то, если бы ситуацию разбирать рационально, то можно было бы убрать дополнительный урок, переверстать расписание и счесть инцидент исчерпанным. В частности, никто не требовал учительницу наказывать, и все заинтересованные поняли бы желание администрации не оставлять бумажных следов от этой истории.
К сожалению, переводить разбирательство в рациональную плоскость администрация не захотела. Директор дала в качестве ответа на петицию некую довольно-таки бессмысленную отписку, а от себя устно сказала, что обычно говорит с родителями откровенно (должен признать, что никогда этого не слышал), а с вами я откровенно ни о чем говорить не хочу.
Нынешнюю ситуацию я бы описал как позиционное противостояние или даже просто стояние: администрация и учительница либо ждут от нас извинений (такое требование несколько раз всплывало, но ни разу толком не говорилось, за что), либо вообще не понимают, чего хотят. Конкретно нас новое расписание скорее устраивает, но попытки поговорить с ними рационально (про извинения директора перед нами за то собрание уж никто и не мечтает) наталкиваются на ээ... парадоксальные реакции.
Собственно, последней каплей, побудившей меня все это написать, был сегодняшний инцидент, сам по себе довольно мелкий. А именно, одна из родительниц слышала, как учительница говорит бабушке другого ученика следующее: "вот, они обгадились тогда на собрании, теперь они не могут пойти на общешкольную елку, а вынуждены трясти деньгами и устраивать праздник в кафе". То есть учитель одним родителям говорит гадости про других за спиной этих самых других. Уже не в первый раз, просто остальные инциденты были более тонкими - то она рассказывала, что кто-то из "подписантов" ей сказал, будто подписывал пустой лист, то она же рассказывала, будто в классе есть инициативная группа, которая собирается идти извиняться перед директором...
В общем, пока что конкретных фактов давления на учеников и, тем более, выдавливания из школы нет, но вот эти разговоры за спиной и попытки - нельзя сказать, что очень успешные, но систематические - создать, как говорится, атмосфэру... В общем, я давно уже критически высказывался о способности школьных учителей к рациональному поведению, но - ...
Сначала описание контекста.
Школа у нас средней навороченности, называется гимназия. Гимназический компонент состоит в уроках английского и информатики. Кроме того, есть дополнительные занятия вроде танцев и логики. Часть из этих уроков платная (оплата производилась частично черным налом, но это в основном всех устраивало). Платные уроки называются факультативами, но на них ходил весь класс и это тоже всех более или менее устраивало. Общая нагрузка получалась с некоторым превышением санитарных норм: всего было 27 уроков в неделю при 40-минутном уроке и пятидневной неделе. Санитарные нормы допускают 27 уроков только при шестидневной неделе и 35-минутных уроках. Но это, в общем, всех тоже более или менее устраивало
Теперь собственно история. История началась с того, что в середине первой четверти у класса, в котором учится наша дочь, сменилось расписание. Им поставили дополнительный урок математики - то есть получилось 28 уроков - и вообще переверстали расписание, так, что получилось четыре дня по шесть уроков и один по четыре - это третий класс!!! Тем более, что все это происходит во вторую смену - занятия у третьеклассников начинаются в два и заканчиваются в половине седьмого.
На родительском собрании, на котором объявили это расписание, родители, естественно, взвыли и стали кричать про то, что мы будем отказываться от факультативов - но факультативы, от которых можно было бы отказаться - ритмика, например - были стратегически поставлены в середину учебного дня, а в конце дня стояли уроки вроде английского и математики, от которых, естественно, никто отказываться не хотел и формально не мог.
Учительница сказала, что это не в ее компетенции, обращайтесь к руководству школы. Родители пошли к руководству, то есть к директору. Директор сначала, по виду, вообще не поняла, чего от нее хотят, потом обещала разобраться. Разбиралась она недели три, все это время класс учился по новому расписанию. Родителям это надоело и они написали петицию, с шапкой "если вы не отзоветесь, мы напишем в Спортлото" - ну, в данном случае, в районо и санэпидемстанцию, собрали под этой петицией пятнадцать подписей (в классе 21 ученик) и понесли эту петицию директору.
Дальше началось что-то в духе "пролета над гнездом кукушки". Буквально на следующий день после получения петиции директор собрала общее собрание родителей всей младшей школы. Собрание - ну, я на этом собрании был, должен признать, что аудиторией она владеет мастерски. Она, по моему, ничего не пропустила, чтобы вызвать раздражение собравшихся родителей - непонятная клоунада с выборами секретаря и председателя собрания (протокола собрания в природе не существует), долгие экивоки перед переходом к делу, заодно сказала, что всех тут собрали по нашей просьбе. Дальше она перешла собственно к делу.
Примерно полчаса она рассказывала, какая у нас хорошая школа и как при этом мало платят учителям. Потом начала зачитывать нашу петицию, кусками, прерывая это собственными комментариями - по моему, дольше всего из нашего текста она читала номера пунктов санитарных инструкций, на которые мы ссылались. В общем, было сделано все, чтобы слушатель не мог понять, о чем в петиции идет речь, тем более, что саму петицию она даже до середины не дочитала. Затем она уже от себя сказала, что у нас гимназия, дополнительная нагрузка, если ваш ребенок не может выдерживать эту нагрузку, никто вас в школе не держит - а вы требуете отмены гимназического компонента и платных уроков, хотите оставить учителей без куска хлеба и вообще. Но вообще-то вы правы, санитарные нормы мы нарушаем и будем нарушать. Но не прореагировать на это заявление мы не можем, поэтому
1. Вводится шестидневная неделя.
2. Между основными уроками и факультативами вводится требуемый санитарными нормами 40минутный перерыв. Из-за этого вторая смена сдвигается на те же сорок минут.
3. Все это делается для того, чтобы родителям было неповадно писать петиции - это было сказано дословно.
В общем, зал накачали качественно. Там еще учительницы выскакивали с истерическими криками, что никто вас в школу не звал, не нравится - уходите. Какой-то горячий папаша кавказской национальности даже потом пытался бить морду одной из наших родительниц, правда, его удалось урезонить и даже объяснить, в чем дело - он понял и офигел.
Шестидневная неделя, конечно, не устраивает многих родителей. Перерыв между основными уроками и факультативами - тоже (я, если честно, не очень разбирался в структуре этих норм, но, насколько я понимаю, он требуется лишь при каких-то довольно-таки специальных условиях). То есть цель наказать всех родителей за грехи нашей группы "подписантов" в определенной степени была достигнута. Впрочем, получился нежелательный для администрации и для учителей побочный эффект - поскольку факультативы теперь стояли очень неудобно, очень многие родители от них отказались.
На news.academ.info появилась статья http://academ.info/?pid=news&id=3283 , где отражалась точка зрения администрации - что отдельные родители-отщепенцы хотели отмены гимназического компонента. Там в форуме были довольно бурные обсуждения, причем местами с переходами на личности, но это все затихло.
При сборе и анализе сухого остатка обнаружилась удивительная вещь, которая могла бы превратить эту историю в анекдот. А именно, двадцать восьмой урок, из-за которого начался весь сыр-бор был только у нашего класса и был он, судя по всему, добавлен нашей учительницей. Во всяком случае, дирекция школы утверждает, что они про это ничего не знали. В общем-то, если бы ситуацию разбирать рационально, то можно было бы убрать дополнительный урок, переверстать расписание и счесть инцидент исчерпанным. В частности, никто не требовал учительницу наказывать, и все заинтересованные поняли бы желание администрации не оставлять бумажных следов от этой истории.
К сожалению, переводить разбирательство в рациональную плоскость администрация не захотела. Директор дала в качестве ответа на петицию некую довольно-таки бессмысленную отписку, а от себя устно сказала, что обычно говорит с родителями откровенно (должен признать, что никогда этого не слышал), а с вами я откровенно ни о чем говорить не хочу.
Нынешнюю ситуацию я бы описал как позиционное противостояние или даже просто стояние: администрация и учительница либо ждут от нас извинений (такое требование несколько раз всплывало, но ни разу толком не говорилось, за что), либо вообще не понимают, чего хотят. Конкретно нас новое расписание скорее устраивает, но попытки поговорить с ними рационально (про извинения директора перед нами за то собрание уж никто и не мечтает) наталкиваются на ээ... парадоксальные реакции.
Собственно, последней каплей, побудившей меня все это написать, был сегодняшний инцидент, сам по себе довольно мелкий. А именно, одна из родительниц слышала, как учительница говорит бабушке другого ученика следующее: "вот, они обгадились тогда на собрании, теперь они не могут пойти на общешкольную елку, а вынуждены трясти деньгами и устраивать праздник в кафе". То есть учитель одним родителям говорит гадости про других за спиной этих самых других. Уже не в первый раз, просто остальные инциденты были более тонкими - то она рассказывала, что кто-то из "подписантов" ей сказал, будто подписывал пустой лист, то она же рассказывала, будто в классе есть инициативная группа, которая собирается идти извиняться перед директором...
В общем, пока что конкретных фактов давления на учеников и, тем более, выдавливания из школы нет, но вот эти разговоры за спиной и попытки - нельзя сказать, что очень успешные, но систематические - создать, как говорится, атмосфэру... В общем, я давно уже критически высказывался о способности школьных учителей к рациональному поведению, но - ...
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2005-12-27 09:08 pm (UTC)no subject
Date: 2005-12-28 03:20 am (UTC)Причем роль денежного компонента во всей этой истории очень странная - если наша учительница добавила двадцать восьмой урок самовольно, то она не могла получать за него зарплату, то есть она его добавила не ради денег. Ради чего тогда - тайна веков. Либо нам врут, что она его добавила самовольно...
В общем, больше всего именно вранье во всей этой истории удручает.
no subject
Date: 2005-12-28 09:00 am (UTC)no subject
Date: 2005-12-27 09:09 pm (UTC)Похоже, что любая альтернатива (поиски другой школы в течение короткого времени, поиски другой школы в течение неопределенно долгого времени, поиски экстерната, самоорганизация родителей и т.п.) будет лучше, чем то, что есть сейчас.
Методически: выкинуть из головы родителей. Фокус - исключительно на собственном ребенке.
Понимаю, что это все не так просто, что мне - папаше 22-х летнего сына - легко такое советовать, но тем не менее.
no subject
Date: 2005-12-27 09:13 pm (UTC)(подозреваю, что вся эта как-то связана с какими-то внутриведомственными изменениями, негативные последствия которых директор пытается переложить на детей).
no subject
Date: 2005-12-27 09:59 pm (UTC)последнии 4 года школы я учился в заведении, которое по всем параметрам было лучшим в радиусе км. 25, по многим -- лучшим на всю Московскую область (это такой субъект федерации, который саму Москву не включает), но обладающую директрисой, полностью утратившей сцепление с трассой. Нам досталась еще мягкая стадия, а вот младшим братьям (в прямом смысле) все красоты.
И "что такое хорошо, а что такое плохо" - это космический вопрос. Разумным урегулированием ситуации там и не пахнет.
С тех пор прошло 11 лет, и качество преподавания, по достоверным источникам, сильно загнулось. Что не есть ответ на текущий вопрос.
no subject
Date: 2005-12-27 10:31 pm (UTC)Школа для ребёнка, а не наоборот. Чему могут научить люди при таком уровне адекватности? (Боюсь, не только хорошему.)
no subject
Date: 2005-12-28 03:24 am (UTC)Откуда и вопросы - что это вообще такое и что с этим делать?
Хотя да, доводы в пользу забирать весьма сильные.
no subject
Date: 2005-12-28 07:03 am (UTC)no subject
Date: 2005-12-28 08:05 am (UTC)no subject
Date: 2005-12-28 08:26 am (UTC)Оказалось, что никакие соображения, кроме пользы для ребенка и правильных отношений с ним родителей, не имеют никакого веса. Ни хорошее обучение, ни хороший коллектив и отношения, ни наши удобства, ничего не важно - только состояние ребенка.
Ради этого нужно (когда нужно) и уходить, и оставаться, и принципиальничать, и дипломатничать.
В конце концов оказалось, что мы были правы - пацан получился нормальный. Чему не выучился в школе - доучился сам или с нашей помощью. Сейчас ему 23 года, он учится, работает, женат, занимается какими-то дурацкими ролевыми играми - в общем, живет вовсю. И у нас с ним очень хорошие отношения, что немаловажно.
И дело не в нем и не в нас: многие мои знакомые и друзья, попадая в разные конфликтные ситуации, вели себя так же. И впоследствии никогда не жалели.
no subject
Date: 2005-12-28 04:19 pm (UTC)Но, скорее всего, время уже упущено (3 месяца), и лучше дать истории забыться самой. Если только кто-то не начнёт опять раздувать...
А вообще, менять школы для ребёнка не вредно, а может даже полезно... :)