Еще об ОПК
Sep. 18th, 2006 12:14 pmПаноптикум. Вынесен Любарским из-под замка, я тут ни при чем и не несу ответственности за то, как отреагирует автор текста на его публичное обсуждение.
Но все равно паноптикум и замечательная иллюстрация к вопросу, можно ли доверять учителям (а особенно учителям-предметникам) неконтролируемо решать вопросы о том, чему и как учить детей. Вот, видите ли, ученики не падают в экстазе, когда я читаю стихи, где упоминается слово "епитрахиль" - давайте срочно вводить ОПК, это сэкономит мне пять минут на уроке, и позволит, вместо того, чтобы рассказывать культурный контекст, просто читать стихи с закатыванием глаз и всплескиванием руками. А Конституция - что конституция, даже если бы она была правдой, она меня все равно не волнует.
Вот из-за таких преподавателей из школ и выходят люди, ненавидящие русскую литературу до судорог.
И еще - меня по прежнему удивляет этот вот могучий драйв идеи именно обязательного курса. Вот на факультатив, если бы была нормальная программа и вменяемый преподаватель, я бы свою дочь отдал. То есть я не противник изучения. Но я против обязательного изучения.
Но все равно паноптикум и замечательная иллюстрация к вопросу, можно ли доверять учителям (а особенно учителям-предметникам) неконтролируемо решать вопросы о том, чему и как учить детей. Вот, видите ли, ученики не падают в экстазе, когда я читаю стихи, где упоминается слово "епитрахиль" - давайте срочно вводить ОПК, это сэкономит мне пять минут на уроке, и позволит, вместо того, чтобы рассказывать культурный контекст, просто читать стихи с закатыванием глаз и всплескиванием руками. А Конституция - что конституция, даже если бы она была правдой, она меня все равно не волнует.
Вот из-за таких преподавателей из школ и выходят люди, ненавидящие русскую литературу до судорог.
И еще - меня по прежнему удивляет этот вот могучий драйв идеи именно обязательного курса. Вот на факультатив, если бы была нормальная программа и вменяемый преподаватель, я бы свою дочь отдал. То есть я не противник изучения. Но я против обязательного изучения.