А меня опять "новым Шекли" обозвали

http://samlib.ru/a/awanpost/bd15runde1.shtml (искать по словам 28 Бд-15: Бегство от действительности).

Сам рассказ вот, если что (вариант того, что я несколько колов времени назад выкладывал в ЖЖ): http://samlib.ru/editors/s/serebrjannikow_p_i/bd15-escapism.shtml

К образовательной дискуссии

http://philtrius.livejournal.com/1045058.html , http://nilsky-nikolay.livejournal.com/431745.html и где-то еще по ЖЖ.

Вот тут вот подробно излагается, чего хорошего дает изучение древних языков, и почему именно древних, а не современных:

Однако ж Катков прекрасно отдает себе отчет в том, что выбор древних языков в качестве элемента концентрации нуждается в обосновании — при всей убедительности европейского опыта. На этот вопрос дается ответ, скажем так, от противного: а что кроме? Катков приводит чрезвычайно занимательный обзор школьных предметов с точки зрения их интеллектуальных «питательных свойств».
Математика первой подвергается такому разбору. «Математика есть бесспорно необходимый элемент в деле умственного воспитания; математике должно бесспорно принадлежать почетное место в программе школы. Математика не есть сумма сведений; математика есть способность, орган, сила; без надлежащего развития этой способности математика не достигнет своей цели». Однако единственным элементом концентрации математика быть не может.
[]
Иностранный язык не годится потому, что в лучшем случае он даст механические навыки разговора и чтения, в худшем — нравственно поработит чужому строю мысли. Может быть, родной язык? Звучит приятно, но «нет ничего труднее, как изучать и анализировать живой предмет, и притом такой, который есть одно с нами.
[]
Древние языки положены в основу школы не ради своих практических полезностей: «Эти языки не только соединяют в себе все необходимые условия для правильного и здорового упражнения умственных сил, но и вносят в них с тем вместе богатое содержание. Усвоивая себе логику, отпечатлевшуюся в организации этих языков, юные умы шаг за шагом овладевают <...> тем миром, который лежит в основе современной цивилизации. <...> Юная мысль зреет, знакомясь на практике со всеми приемами сериозной умственной деятельности, со всеми способами борьбы с фактом

Если я правильно понял аргументацию Каткова, то получается, что языки программирования с точки зрения издевательства над школьниками имеют все преимущества древних языков, но к тому же еще и практически полезны.